孩子在不同的成长时期，对英文读物会有不同的要求，分级阅读为不同水平的读者提供了不同的英文读物，综合考虑了读者的心智、兴趣爱好等因素，因此，分级阅读是非常值得推荐的阅读方法!

　　但家长在和孩子进行分级阅读时，常常出现以下两个误区：

　　误区一：孩子没有任何单词基础，因此暂时先不开始分级阅读。

　　有妈妈会问：“我家孩子连单词都不认识几个，现在就开始阅读会不会太早了?”其实这是个常见的误区。很多人都会认为，阅读需要大量的单词支撑，才能读得懂。因此总觉得要先教孩子认识单词，等单词量足够多了之后，再开始分级阅读。

　　其实，英语学习单词和学习句子并没有冲突，也没有先后之分。你想想，孩子学中文，你有先给他积累足够的词汇量才开始跟他说句子吗?NO，孩子是在每天你跟他的日常对话中，学到单词的。用句子的方式输入，孩子才会在学习单词的同时，理解这个词的含义，并且知道应该在什么情景使用。

　　而且，就算孩子英语零基础，仍可以选择难度低的分级读物，比如红火箭系列就有从字母、单词开始的级别，而这也是一个积累单词的过程。

　　误区二：一本接一本，读完就很少再看，缺乏巩固的过程。

　　有一些家长在和孩子进行分级阅读时，读完一篇就会丢掉一篇，不再去回顾。不断地输入新内容，那么学过的知识就很容易忘记。

　　德国心理学家艾宾浩斯(H.Ebbinghaus)研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。最初的遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。他通过实验描绘了著名的艾宾浩斯遗忘曲线。

　　也就是说，学到的知识如果不进行复习，一天后就只剩下25%。

　　人的记忆分为短时记忆和长时记忆，只有按照合理的时间安排复习，把短时记忆变为长时记忆，才算是真的记住了。

　　实验证明，在遗忘的临界点进行复习，是最有效的方式。最科学的复习时间是：学习后的5分钟、20分钟、1个小时、12小时、1天后、2天后、5天后、8天后、14天后，这样就会记得非常牢了。

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