家长抓住假期的机会，给孩子布置作业，让孩子们记录假期中自己最开心的一件事情，并在假期回来后和大家以演讲的形式分享，以此来锻炼孩子的表达能力和演讲能力。往往在这时候，孩子们表达能力上的差距就会凸显出来。大部分孩子都会出现思路不清、跳脱、叙述没有重点、跑题、忘词的现象。

　　这种现象不仅体现在英文表达能力上，即便让这些孩子用中文叙述，你会发现，他们或许不会忘词了，但是逻辑不清，梳理能力差的问题依旧存在。

　　表达能力是语言能力最直接的体现，孩子们表述不清，是语言逻辑出了问题。他们肚子里有词汇，有表达，但是却无法将脑中的词语“串”到一根线上，更不知道先说哪个后说哪个，于是表达在大脑中“阻塞”了。先来看一下美国通用核心大纲(CCSS)对于三年级学生的阅读理解要求。

　　CCSS要求：一个美国三年级的孩子，需要复述故事，并且描述这个故事中的人物和细节。因此，帮助孩子们梳理逻辑非常重要，每当这时候，我都会推荐美国老师在课堂上常用的方法。

　　一、五指复述法

　　五指复述法，就是让孩子们通过五根手指来讲故事。五根手指代表故事的不同要素，孩子们讲完哪个要素，就把手指放下去。例如下面这个模型，五根手指分别代表故事中的：Setting(背景)、Characters(人物)、Problem(问题)、Events(发生了什么事)、Solution(解决方法)。

　　当然也可以使用这个模型：Characters(人物)、Setting(背景)、Beginning(开头)、Middle(中间)、End(结尾)。

　　二、故事绳子

　　故事绳子就是将故事要素串在一条绳子上，孩子们根据绳子上的“结”来叙述故事情节。后期，孩子们可以通过故事绳子，来还原并填充故事情节，辅助写作。在故事绳子上，孩子们可以结合情节，拴上有特色的小物品。

　　比如说孩子们想要叙述假期中和爸爸妈妈去海南玩的经历，那故事绳子上就可以拴上从海南带回来的小石头或者纪念品，帮助孩子们回忆起旅途中的闪光点。

　　三、跳格子

　　将故事要素卡片打印出来布置在地上，孩子们通过跳格子讲故事，这个方法对于注意力不集中的宝贝们有奇效哦~还附带了运动效果。

　　演讲力是西方课堂重点培养的能力。各类作业和考核都离不开presentation。即在公众场合下，陈述自己的观点。这不仅考验孩子的学术能力，更考验孩子的心理素质。很多有丰富的知识储备的孩子们，却跌在了怯场和羞涩上。经过presentation“历练”的孩子，往往会在公众场合更加自信。

　　在初期锻炼的时候，父母可以做孩子的听众，随着孩子逐渐适应，可以叫上孩子的爷爷奶奶，亲戚朋友，让孩子逐渐“脱敏”。

　　这里给孩子们提供几个演讲tips

　　1. 坚持话题的完整性，不要跑题。

　　2. 眼睛看着观众。可以适当看稿件，但是要与观众有眼神互动。

　　3. 放大音量，身体站直，挺胸抬头。

　　4. 演讲材料的多样性：提前准备演讲所用的资料，丰富完整的材料会让演讲更吸引人。

　　5. 回答观众的问题：在演讲结束后，要留出时间给观众提问。提问既能活跃气氛，又能让孩子的议题延展，更加丰富。

　　少儿学英语运用正确的方法培养这两种能力，不仅可以让孩子们掌握语言的条理性和逻辑性，用理智的方式表达自己，还能开拓一种与世界良性沟通的方式。

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