在孩子小的时候培养起阅读习惯可以说是相当重要的，对孩子日后的学习事半功倍。

　　那怎么培养起孩子的阅读习惯呢?可不只是给孩子提供一大堆书本那么简单哦!

　　下面和瑞尔悦读小编一起了解一下吧!

　　美籍波兰裔 Jeanne Chall 博士是心理学家兼作家，1983 年时，她在纽约出版《Stages of Reading Development》(阅读力进阶)一书。

　　在这本书中，Jeanne Chall 博士将美国孩子从阅读入门，到阅读流畅的过程，划分成六个阶段。快来对照一下，你家宝贝到第几个阶段了。

　　1. 听大人读绘本

　　在第一阶段，孩子都喜欢听大人读绘本。

　　绘本的语言较简单，大多一页上仅有一句话，句式也经常重复，比如“I like the dog, I like the cat.”，这一点很受孩子欢迎，而且大人的朗读也非常有助于孩子内化语言。

　　所谓内化语言，指孩子吸收的不是“一个单词”，而是“一个话语”。比如，孩子反复听过“I like the dog, I like the cat.”之后，所吸收的语言，并不是孤立的单词“I”， 也不是孤立的单词“like”，而是像“I like...”这样的话语结构。

　　2.开始主动理解文本内容

　　第二阶段，孩子会开始尝试猜测单词的意思。

　　通过猜词，孩子逐渐明白阅读既包括“认字”的过程，也包括“理解”的过程。相比于看图听故事，阅读并理解内容会更费脑子。孩子可能因为意识到自己没有足够的阅读文本的能力，而拒绝朗读。

　　因此在这个阶段，可以教孩子视觉词汇(Sight Words)，自然拼音(Phonics)，以及注意英文字母与读音的联系。

　　所谓视觉词汇，指at, and, that, the, he, it, on, she 这样比较简单，孩子见到就能读的单词。有的美国幼儿园会把视觉词汇写在星形卡片上，并把卡片贴到布上，挂起来，方便小朋友记忆。

　　3.建立阅读自信

　　第三阶段，孩子将不断熟悉字母与发音的关系，并通过一些简单的书籍，体验流畅阅读，逐渐建立并培养阅读自信。

　　这时可以挑选篇幅比较短的英文绘本，尝试着让孩子们读一遍给你听，再让他们自己读一遍到两遍。

　　也就是说，一本读物应该读三遍左右：

　　第一遍(朗读)：学习单词;

　　第二遍(默读)：理解故事情节;

　　第三遍(再次朗读)：流畅地阅读(阅读的过程中没有过多的停顿和错误)。

　　4.阅读的工具性增强

　　第四阶段，随着阅读能力的提高，孩子开始自主阅读，而且好奇心也越来越强。

　　孩子会把阅读当作了解世界、获取知识的窗口，约得实用性和工具性逐渐显现。

　　在这个阶段，选书要以孩子的兴趣为主要标准。为了更快速地判断孩子是否喜欢一本读物，宝爸宝妈们不妨试试以下三个简单的动作：

　　1. 让孩子通过封面、封底的内容来决定;

　　2. 让孩子通过快速浏览书中的插图来决定;

　　3. 让孩子通过阅读每一章节的标题来决定。

　　5.形成批判性思维

　　第五阶段，孩子能主动阅读各种观点的书籍。

　　此时孩子的阅读不再局限于文本的字面意义，而是能回应文本，甚至可以提出疑问。

　　一个绘本故事读完以后，你也可以用各种问题，引导孩子思考：

　　1. 告诉我故事里发生了什么?(他们要能够告诉你故事里发生了什么。)

　　2. 故事的开始，中间和结局。(孩子要按照顺序将故事框架阐述出来。)

　　3. 这个故事使你想到了什么?提醒了你什么事?(“不知道”往往是个不可取的答案——如果孩子对故事没有任何其他联想的话，他们的阅读总得分是有一定减少的。)

　　4. 故事里有什么困难?(这个问题回答之后，再继续另一个……)他们解决问题了么?怎样解决的?

　　6.成为成熟的阅读者

　　第六阶段，孩子成为具有批判和反思意识的阅读者。

　　孩子熟悉各种文体类型，能根据实际需要，综合运用精读、速读、略读等等阅读策略。到了这个阶段，孩子已经初步跨越文字壁垒，成为熟练的阅读者。

　　在孩子阅读的过程中，家长的耐心解答以及孩子的兴趣可以说是相当重要的哦，可不能采用像学习背新概念这样的学习方法哦!

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