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此次双减，让教育回归初心，促进校外教育彻底转型：助力培养中国学生核心素养，更好的做好公立学校教育的有益补充。
很多家长对素质和素养还存在疑惑，以及双减之下英语阅读素养的几个方面，今天瑞尔素质成长中心小编一并就给大家分享一下。
一、 有关素质与素养的区别
主要是意思上的不同：素质在心理学上指人的某些先天的特点，是事物本来的性质。而素养是由训练和实践而获得的技巧或能力。更进一步解释：素质侧重先天禀赋，素养则为后天习成。当下铺天盖地说的素质教育，实际上是指的素养教育。
我们再从《辞海》下的定义，再理解一下素养与素质。
素养：
第一、修习涵养;
第二、平素所供养。
可以理解为在修生养性方面而言，也指道德、学问等方面的修养。
素质：
第一、 人的生理上生来具有的特点;
第二、事物本来具有的性质;
第三、完成某种活动所必须的基本条件。
所谓“素”，原意是“本色”、“本来的”、“原有的”;所谓“养”，原意是“培植”、“教育”、“熏陶”、“培养”。
再从英文角度去理解素质与素养。Quality通常是素质的意思;Literacy是素养的意思，我们下面要谈的阅读素养，一般英文是Reading Literacy。
Quality, something that people may have as part of their character, for example courage or intelligence → characteristic
eg: He shows strong leadership qualities.
the personal qualities necessary to be a successful salesman
Literacy is popularly understood as an ability to read and write in at least one method of writing, an understanding reflected by mainstream dictionaries.
从广义上讲，素养是指一个人的修养，与素质同义，包括道德品质、外表形象、知识水平与能力等各个方面。在知识经济、数字时代的今天，人的素养的含义大为扩展，它包括思政素养、文化素养、业务素养、身心素养等各个方面。
在说了素质和素养的概念与区别之后，我们应该大概了解的素质与素养的区别与联系，以下本文归纳一下英语阅读素养，这种素养是能力和品格的体现，也是文化素养包含的范围之列。
二、 正题部分：有关英语阅读素养
在上文谈及素质与素养之后，我们把焦点拉回来，去看英文阅读素养的一些方方面面。首先英语要不要学，将来高考怎么处理英语，这个不是当下的主要问题，主要问题是假如一个孩子他能懂一门外语，能用这门外语进行交流、实用写作、查询资料等能力，具有这样素养的孩子，未来他会怎么样，其实明白人会知道的。其次，当下不论各种风吹草动，大潮大起大落，对该学的，该看的，该读的，该强化的，自己心里的要有个数。机会是有的，但机会不会给那些人云亦云，随波逐流，牢骚满腹的人。这点，思忖一下自己走过的路，干过的事，也会明白一些的。
那么在谈英语阅读素养时，又要来了一些概念了，但没关系，只要你明白了或了解一些有关素养与素质的含义与区别，英语阅读素养非常容易理解。
通常我们说英语阅读素养(Reading Literacy)，它是个大概念，以前总说阅读能力，这些年转为了阅读素养。我们都知道学习是人一生的事情，阅读素养不单单是指阅读能力，更是人在一生中接触的各种阅读材料以及与同伴的相互作用下建构的一种可以增长的知识、技能和策略相结合的能力。
那么眼下与我们中小学生英语阅读素养相关的方面，主要包括阅读能力、阅读品格两个大的方面。具体的说：
一) 阅读能力
1. 解码能力：文本概念，音素意识，拼读能力，阅读流畅度
2. 语言知识：词汇知识，语法知识，语篇知识
3. 阅读理解：信息提取，策略运用，多元思维
4. 文化意识：文化感知，文化理解，文化比较，文化鉴别
二) 阅读品格
1. 阅读习惯：阅读行为，阅读频率，阅读量
2. 阅读体验：阅读态度，阅读兴趣，自我评估
阅读素养这个大概念下，含有这些大大小小的小概念，其实理解起来不难。阅读能力和阅读品格相辅相成，阅读能力是阅读品格的基础，阅读品格是阅读能力持续发展有力的支撑，二者相互关联，共同促进。
再回味一下阅读素养的几个方面，总体字数不到150个字，但这150个字，如果能理解了，看懂了，自然知道自家娃往什么方向努力了。
理解了150字的概念，我们要知道英语阅读不但能提升阅读的语言能力，也能帮助其思维品质、文化品格的提升，让孩子能全面发展，平衡发展。
我们都知道：语言能力是学生核心素养的基础要素，阅读文本的认知过程能够活跃大脑，提升思维品质;英文读物中包含不同国家的文化要素，比如风俗习惯、饮食文化、历史古迹、社会规约以及背后的审美情趣和价值观念。朱永新老师曾经说过：“一个人的精神发育史就是阅读史”。
当下如果有志向，对英语还没丧失信心，也没被各种潮流概念所左右的话，分级阅读绘本是比较好的切入方式。
所谓“分级阅读”是根据不同年龄段孩子的认知发展程度和英语能力水平为其提供科学的阅读方法和阅读计划，提供有科学性和有针对性的读物，一方面要考虑读者的特点，另一方面要考虑文本的特点，再将两者相互匹配。
这些年，分级阅读的绘本种类比较多，建议购买有音源或线上绘本资源，这样会规范孩子的阅读习惯，还有原音能帮助孩子学些发音方面的知识。
以上就是瑞尔素质成长中心归纳分享的关于双减之下英语阅读素养的几个方面，希望能有助大家理解。更多关于英语阅读素养活动，可以关注瑞尔素质成长中心公众号。
