KET写作词数25以上的便条(notes)、明信片(postcards)或是电子邮件(emails)，文章中句子、段落间的逻辑和连贯，以及连接词的正确使用也是老师评分需要考察的很重要的一点哦!

　　KET作中学生出现的问题

　　1.词汇量不足。

　　词汇是进行英语写作的基础，词汇量的多少直接代表着学生英语水平的高低。但目前很多学生词汇基础非常差，一是单词拼写错误，二是词汇贫乏，不知道怎样表达。

　　例1：期末联考试题“弹吉他”译为“play the guitar”，有些学生不会写guitar，有些学生没有加介词the。

　　例2：finish homeworks/ gain some history knowledges.

　　其中“homework”(家庭作业)，“knowledge”(知识)这两个都是不可数名词，因此不能用复数。

　　例3：期中考试学生写到I'm looking forward to your raply.

　　这句有一处错误：单词拼写错误：raply改为reply(回复)，而非replying。

　　2.语法知识基础薄弱。

　　语法基础薄弱导致句子出现结构混乱、不规范是学生失分的主要原因。在语法错误表达中，或是主谓不一致，或是叠加谓语动词，或是词性误用等。

　　例1：

　　Thank you for you last letter.

　　很多学生分不清you与your的区别，词义方面you(你)，your(你的)。这句话意思为：“感谢你上次来信”。因此，应该把you改成your。

　　例2：

　　I think help other people are very helpful.

　　此句中help应改成helping,are改成is，因为动名词作主语，谓语动词用单数。在平时要多背例句学语法，比如为了让学生了解动名词，我让他们背诵：Smoking is harmful to our health = Smoking does harm to our health.

　　3.缺乏写作技巧。

　　学生写作前不构思，不写提纲，不从整体上组织、把握全文，写完后很少修改，导致文章结构混乱、条理不清楚、中心不明确、内容空洞，看起来就是简单的句子杂乱地堆砌在一起。

　　例：First,I will--Second, I will--Third, I will--Fourth, I will–

　　这样写是没有错误的，但是情态动词或者说频繁使用will这个词会让判卷老师形成审美疲劳。

　　可以多用一些词组或句式:

　　I will spare no effort to ---

　　I am supposed to---

　　I am going to---

　　I am to do---

　　I would like to do---

　　I prefer to do--

　　4.常用汉语思维方式。

　　学生写作受母语影响很大，常常用汉语思维方式进行表达、翻译，致使写出的句子母语痕迹重，形成所谓的“汉语式英语”。

　　例：

　　I will practise my body so that I can have a strength body.

　　析：这句中practise改为exercise，因为practise是练习的意思，而锻炼身体应该用exercise。此外strength改为strong，strength(力量)是名词，而strong(强壮的)是形容词，可以修饰后面的名词：身体。

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