近年来，世界各国的幼教专家们都越来越关注早期少儿英语阅读，认为早期阅读对孩子的口语表达能力和思维的发展等起着非常重要的作用，早期阅读能力的培养程度，将会影响其终身学习的学习能力和水平。今天瑞尔英语小编给大家分享下如何培养孩子的英语自主阅读能力。

　　一、创设适宜的阅读环境

　　1、营造良好的少儿英语阅读环境和氛围

　　怎样培养孩子的阅读习惯，首先应该给孩子营造出一种健康、干净、温暖和快乐的阅读环境和阅读氛围。专家指出，阅读的兴趣要从小培养，其中环境的熏陶最为重要。要想孩子爱上阅读，父母首先要对阅读也产生兴趣。最理想的环境是：充满书香的家。书在家里无处不在，读书是家里成员的休闲活动之一，而且父母经常与孩子交流阅读经验和心得，在这种环境中，孩子必然受到潜移默化的影响。鼓励少儿将书当“玩具”去玩，视“书”为好朋友的观念。

　　2、创设充满温情的分享阅读区域环境。

　　采光较好的地方作为阅读区域，孩子喜欢鲜艳的色彩。因此阅读区域中都是富有童趣、色彩鲜艳的地垫、抱枕、开放式书架、书橱。绿色能让孩子的眼睛不容易疲劳，低矮的墙面都是让孩子眼睛舒适的绿色。小桌子和靠垫是根据孩子的年龄特点特意添加的。这样，能让孩子们舒适地躺着、靠着、坐着看书。阅读的氛围更加温馨、自由。在图书馆安静的氛围下也让孩子自我约束和调整自己的行为，养成良好的阅读习惯。

　　二、亲子共读是培养孩子阅读能力最好的途径

　　据统计，中国父母对孩子的教育投资很大，该项支出已占到家庭收入的30%。但是，很少有家长能够每天坚持陪孩子一起亲子阅读20分钟。即使在北京、上海这样文化教育最为发达的城市，能够经常和孩子一起读书的家庭，比例也不足20%。大多数家长还不能理解儿童阅读活动的正确含义，对儿童早期阅读活动缺乏科学的认识。

　　分享阅读中很重要的一个组成部分就是亲子阅读。如今，世界上越来越多的教育人士认识到，亲子共读是加强早期阅读教育的良好方式。美国利诺斯大学的研究员钦利斯?布朗用了20多年时间，对205名入学前已经学会阅读的孩子，进行了针对性的研究。结果发现，这些孩子有一个共同点，即他们的父母很早就开始给他们读书，并使他们养成了热爱阅读的良好习惯。当孩子看完一篇东西时，要鼓励孩子叙述出来。家长一旁要注意适时鼓励、表扬和引导，让孩子们感到兴奋和自豪，由此产生阅读更多书的愿望。在阅读过程中，当他讲错了或讲得不够好时，不必像对待学生似地认真纠正。有些儿童不爱阅读是由于家长不尊重他的智慧和自尊心，一味地指点纠正，这会使他感到厌烦。

　　三、分享阅读促进孩子的早期自主阅读能力

　　培养孩子的早期自主阅读能力， 应让孩子听大量的文学作品，孩子在成长中，已经从丰富的口语环境中“习得”了口语的表达方式，但书面语言的“学得”，需要家长们有计划、有目的的创设。让孩子听大量的文学作品，可以锻炼幼儿听觉的接受与分辨能力、听觉的记忆能力、听觉的理解能力，从而提高幼儿对语言和语法的敏感性，进一步增强孩子的口头语言与书面语言对应的能力。商娓娓说，家长在一个学期内，至少要为孩子读20本形式多样、风格多样的儿童文学作品。

　　四、培养孩子自主阅读能力对少儿英语的积极作用

　　1、分享阅读活动对提高少儿英语自主阅读能力具有自己的独特价值。分享阅读通过活动形式，把家长请进我们的阅读活动课堂，展示分享阅读活动。家长听老师讲解、向老师提问走进分享阅读，知道分享阅读的新型阅读理念。通过对活动的观摩，让家长了解，故事不是让孩子能读出来就可以，其中包含了很多方面的知识。孩子们通过读本，发展了孩子的观察、推理、想象和表达能力，学习了相应的句式、拓展了自己的生活经验并且通过读本中的故事明白一些道理，在修正自己的言行上有着积极作用。

　　2、相互反馈、经验共享。寓教于乐的同时还能从别的家长和孩子身上看到可以借鉴和学习的部分，便于收集成果、发现问题，提高孩子的阅读兴趣。有时，家长会发现自己从教孩子变成了引导孩子，自己在陪伴孩子阅读过程中也在不断进步和提高。

　　阅读能力是当今社会人们获得成功的基本条件，也是一个人未来成功从事各项工作的必备能力。苏霍母林斯基说：“语言是智力发展的基础，也是所有知识的宝库。”让我们从小抓起，培养幼儿良好的阅读兴趣与习惯，相信一定能够成为开启儿童智力大门的金钥匙。书是孩子生活中不可缺少的良师益友，幼儿在分享阅读活动中，真正成为阅读活动的主动者、参与者、表述者，体验着成功的快乐。愿分享阅读感染每一位家长，促进每一位教师，走进每一个孩子的心灵，伴随每一个孩子茁壮成长，让他们都受益终身。

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